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校本 / 馆本课 · 故宫合作方向

紫禁城 600 年

和故宫共建的学期课——文物 / 历史 / 艺术 + AI。一学期带孩子读懂紫禁城——从 1420 建成到当代故宫，6 个时代 + 6 件文物 + 1 份属于自己的紫禁城讲解作品。

时长：16 周 · 每周 1 次 · 共 32 课时 年级：推荐 4-9 年级 班型：8-12 人 · 1 主讲 + 1 助教 · 故宫专家定期客座 合作方：故宫博物院（合作磋商中）
01 · 课程定位

这门课要解决什么

不是"导游式打卡"——是和故宫共建的深度学期课，一砖一瓦背后的 600 年史。

学期末孩子手里有一份"我的紫禁城讲解"作品——可以是 AR 导览 / 视频系列 / 网页 / 一本图文小书。这是孩子的"故宫名片"，可以分享给家人朋友。
关键设计：6 个时代节点（建成 / 明朝 / 清军入关 / 清朝 / 末代皇帝 / 当代故宫）+ 3 类文物（瓷器 / 书画 / 服饰）+ 2 次（线上 / 实地）参观 + 1 次和故宫专家的对话。AI 是历史复刻师 + 文物可视化师，但故事的解读和讲解是孩子的。
02 · 适合谁

这门课为这样的孩子设计

✓ 适合

4-9 年级的孩子

  • 对中国历史 / 文物 / 古建筑有好奇
  • 愿意读一些资料 / 看一些纪录片
  • 想去过 / 想去故宫，希望能"看懂"
  • 希望留下一份"我的故宫作品"
× 不推荐

这门课不适合

  • 只想"参观打卡"的（这门课比参观深得多）
  • 对历史完全无感的孩子（先看《我在故宫修文物》再决定）
  • 希望"全部老师讲、自己听"的（这门课每周都要动手）
03 · 16 周课表

每周做什么

6 个时代 + 3 件文物的深度展开。中间 1-2 次实地（或虚拟）参观。学期末是孩子的"紫禁城讲解"作品。

节奏说明：这门课的特殊之处在于和故宫合作——故宫专家会有 1-2 次客座讲解，孩子可以问真正的研究者问题。如果地理可行，组织 1 次实地参观；如果不可行，做高质量虚拟参观。
W1 开学 · 站在午门前 概念
关键内容故宫的第一印象——线上虚拟参观午门 + 中轴线鸟瞰。讨论"你想懂故宫的什么"。
本周产出一份"我对故宫的 5 个真问题"+ 学期目标。
W2 1420 紫禁城建成 概念
关键内容朱棣为什么要造紫禁城 + 建造过程（材料 / 工匠 / 14 年工期）+ AI 复刻建造场景。
本周产出一份"紫禁城建造档案"+ 你最佩服的一项工艺。
W3 紫禁城的设计语言 概念
关键内容中轴 / 阴阳 / 五行 / 数字（9 / 5 / 27 / 81）—— 一座建筑怎么把宇宙观刻进砖瓦。
本周产出一张"紫禁城设计密码图"+ 一段你解读的设计语言。
W4 明朝皇帝群像 概念
关键内容6 位代表性明朝皇帝（朱元璋 / 朱棣 / 朱厚熜 / 朱翊钧 / 朱由检）+ AI 复刻一位皇帝的一天。
本周产出一份"明朝皇帝 6 人卡"+ 你最想/最不想见的那位。
W5 阶段作品 1 · 明朝紫禁城的一天 项目
关键内容AI 协作做"明朝紫禁城一天"图文 / 视频——从皇帝早朝到太监值夜，复刻一日。
本周产出一段"明朝紫禁城 24 小时"图文作品。
W6 1644 清军入关 · 紫禁城易主 概念
关键内容崇祯吊死煤山 + 李自成进京 + 多尔衮入关——紫禁城的第一次易主。AI 复刻 1644 现场。
本周产出一份"1644 关键 30 天"时间线 + 你认为最戏剧化的转折。
W7 文物 1 · 瓷器 概念
关键内容青花 / 五彩 / 珐琅彩——故宫瓷器的故事。AI 辅助复刻烧造过程 + 一件瓷器的"一生"。
本周产出一份"我最爱的 1 件故宫瓷器 + 它的故事"。
W8 文物 2 · 书画 概念
关键内容《清明上河图》《富春山居图》——故宫书画背后的世界。AI 协助放大细节 + 拆"画家在看什么"。
本周产出一份"画里的世界"——选 1 幅画 + 拆 5 个细节。
W9 文物 3 · 服饰、家具、日常器物 概念
关键内容从御用龙袍到妃子的头饰到太监的鞋——日常器物里的等级和审美。
本周产出一份"故宫日常 10 件器物"+ 你最想拥有的一件。
W10 阶段作品 2 · 一件文物的一生 项目
关键内容选一件你最爱的文物——AI 协作做"它的一生"图文故事（设计 / 制造 / 使用 / 流传 / 现在）。
本周产出一份"文物一生"图文作品（A3 海报或视频）。
W11 清朝皇帝群像 概念
关键内容6 位代表性清朝皇帝（顺治 / 康熙 / 乾隆 / 同治 / 光绪 / 宣统）+ AI 复刻乾隆的一日。
本周产出一份"清朝皇帝 6 人卡"+ 你认为谁最被低估 / 高估。
W12 1912 宣统退位 · 紫禁城变故宫 概念
关键内容末代皇帝的故事 + 紫禁城怎么变成"故宫博物院"+ 溥仪的离开。
本周产出一份"紫禁城 → 故宫"转变档案 + 你的判断。
W13 1925 故宫博物院 · 文物大迁徙 概念
关键内容故宫博物院的成立 + 抗战时期文物南迁的故事——一群人怎么用命保住文物。
本周产出一份"文物南迁路线 + 关键人物"。
W14 当代故宫 · 数字化、文创、新使命 概念
关键内容《我在故宫修文物》+ 故宫文创 + 数字故宫——古老博物馆怎么活在当代？
本周产出一份"故宫的 5 个当代创新 + 我的建议"。
W15 学期项目 · 我的紫禁城讲解 学期项目
关键内容选你最想讲的紫禁城主题 + 形式（AR 导览 / 视频系列 / 网页 / 图文小书）。AI 协作完成。
本周产出"我的紫禁城讲解"作品（完整版）。
W16 故宫开放日 · 答辩 学期项目
关键内容面向家长 + 故宫专家（视情况）做正式讲解 + Q&A + 学期反思。
本周产出答辩视频 + 故宫专家评语（如适用）+ 学期复盘卡。
04 · 学期产出

一学期后孩子手里有什么

一份属于孩子的"紫禁城讲解"——可以分享给家人朋友、可以放进作品集。

主作品

我的紫禁城讲解（自选形式）

AR 导览 / 视频系列 / 网页 / 图文小书——孩子选自己擅长的方式做一份"故宫讲解"作品。这是孩子的"故宫名片"。

阶段作品

2 份图文故事作品

"明朝紫禁城的一天" + "一件文物的一生"——两份独立作品，可以单独发布。

历史档案

6 位皇帝 + 3 类文物的拆解笔记

一份完整的"紫禁城基本盘"档案——孩子未来再去故宫，能"看懂"每一处。

答辩

面向真观众（含故宫专家）的讲解

学期末面向家长 + 故宫专家的正式讲解——孩子第一次"被真懂行的人评价"。

05 · 教学法

这门课怎么上

和故宫共建：这门课的灵魂是故宫专家的客座——1-2 次让孩子和真正的故宫研究者对话。AI 复刻能做出震撼画面，但学术性还是要靠真专家。如果地理可行，组织 1 次实地参观让"看过 vs 没看过"差异最大。

"文物的一生"叙事法：W10 阶段作品用"文物一生"框架——一件文物从设计到制造到使用到流传到现在，串成一个故事。这种叙事比"罗列文物清单"打动人得多。

"我的讲解"是终极测试：W15-16 做"我的紫禁城讲解"+ 面向故宫专家答辩——能用孩子的话讲一处文物 / 一段历史，比记住所有事实更重要。

详细教学法见 教学法六步循环 · 训练范式见 Pretrain × Posttrain × Harness × Delivery。